jueves, 4 de junio de 2020
lunes, 1 de junio de 2020
Gestión del Conocimiento y Trabajo en
Equipo en el Aprendizaje Colaborativo
La era actual es considerada como la era del
conocimiento, pues el éxito de las organizaciones radica fundamentalmente en el
buen manejo de los recursos intangibles de las organizaciones. El conocimiento
es un recurso que se puede transferir y tiene como base el uso de la
información necesaria para solucionar problemas y estimular la obtención de
resultados.
Peluffo y Catalán (2017) definieron que la
gestión relacionada a los saberes es un método que permitirá implementar en la
organización la estrategia competitiva, siguiendo un procedimiento que consiste
en varias etapas para convertirla en un mecanismo para el aprendizaje y el
fomento de la innovación, que al ser combinados con una idónea estrategia, va a
generar ventaja competitiva. (p.50). Asimismo, Flores y Miguel (2015) señalaron
que la gestión ligada al conocimiento debe ser implementada como un mecanismo
fundamental de aprendizaje para impulsar la innovación, la cual combinada a una
adecuada estrategia de negocios se logrará una ventaja competitiva. También,
según Contreras y Tito (2013) la gestión de los saberes involucra seguir unos
procedimientos establecidos de manera organizada, para establecer las
competencias que van a brindar ventajas para la entidad, de esa manera se
mejoran los procesos y brindar un servicio de calidad. (p. 90).
El conocimiento es un recurso que se puede
transferir y tiene como base el uso de la información necesaria para solucionar
problemas y estimular la obtención de resultados.
De esta manera se puntualizó, la segunda
variable trabajo realizado en equipo según Bernal y Sierra (2015) definieron:
Un equipo está conformado por individuos que poseen diversas habilidades para
que puedan desempeñar diversas funciones, todas encaminadas hacia las metas
institucionales, para dar cumplimiento al planeamiento. Los gerentes son los
encargados de motivar a los equipos de trabajo para que se comprometan con la
entidad. (p. 298). Igualmente, los
equipos de trabajo se concentran en coordinar y desarrollar sus funciones de
acuerdo a sus habilidades, ello conlleva a que se trabaje de manera eficiente
en las diversas áreas de trabajo. Cuando las labores son integradas las metas
se cumplen a nivel general. El equipo trabaja en beneficio de la organización
para lo cual coordina las actividades que van ligadas a la obtención de las
metas. (Gilmore y Morales, 2016). El trabajo colaborativo necesita como base el
compromiso que asume cada integrante de la empresa. Quienes manejan las metas
de las áreas que vayan de la mano con las metas generales. Para ello el líder
organiza la secuencia de los trabajos y sus aplicaciones de las diversas
estrategias.
Según Martín y Moreno (2004) definen desde la perspectiva de la organización
escolar se denomina aprendizaje colaborativo al intercambio y desarrollo de
conocimiento en el seno de pequeños
grupos de iguales, encaminando a la consecución de objetivos académicos.
Nosotros partimos de la base que la colaboración
no es el único camino para la adquisición de conocimientos, pero sin duda, como
seres sociales que somos, es una ventaja para el aprendizaje, como las que
menciona Martín y Moreno (2004):
a. El aprendizaje colaborativo incrementa la motivación
de todos los integrantes de grupo hacia los objetivos y contenidos del
aprendizaje.
b. El aprendizaje que consigue cada individuo del
grupo incrementa el aprendizaje del grupo y sus integrantes alcanzan mayores
niveles de rendimiento.
c. Promueve el pensamiento crítico (análisis, síntesis
y evaluación de los conceptos), al dar
oportunidades a sus integrantes de debatir los contenidos objeto de su
aprendizaje.
d. La diversidad de conocimiento y experiencia
del grupo contribuye positivamente al proceso de aprendizaje, al tiempo que
reduce la ansiedad que provocan las situaciones individuales de resolución de
problemas.
Referencia
Belandria, R., Asprino, G. y Molero, N. (2017). Relevancia
de la evaluación para los procesos de formación académica. Una perspectiva
desde la episteme de paz. Revista ORBIS. Volumen: 13. Núm.38.
pp. 5-18. Depósito legal: ppx 200502zu193 ISSN: 1856- 1594.
Garcia (2018).
Las Redes Sociales como Herramientas para el Aprendizaje Colaborativo:
Una Experiencia con Facebook. Revista RE-Presentaciones. Universidad de
Santiago, Año 2, N°5
Hurtado, A y Gonzales, R. (2018).
Gestión y planificación municipal en el Perú. Cajamarca, Perú:
Universidad Nacional de Jaén.
Reyes, T., & Mariela, Y. (2019).
Gestión administrativa y su influencia en la cultura tributaria de la
municipalidad provincial de Chiclayo, año 2018.
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